首先，MBA（工商管理碩士）和EMBA（高級(jí)工商管理碩士）都是碩士學(xué)位。而PHD是哲學(xué)博士，現(xiàn)涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科和DBA（工商管理）是博士學(xué)位。層次是不同，不管是哪方面。

在歐洲，有專家已經(jīng)預(yù)言DBA教育的發(fā)展前景十分樂(lè)觀，有朝一日可能打破傳統(tǒng)博士教育PhD模式一統(tǒng)天下的局面。

理論與實(shí)踐緊密結(jié)合

傳統(tǒng)的PhD模式一般為4～5年制的全職博士學(xué)習(xí)，著重純理論的研究，一般不針對(duì)工商業(yè)界，而更偏重于管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，從事教學(xué)研究。而DBA教育則更多地與商務(wù)實(shí)踐聯(lián)系，著重理論應(yīng)用于實(shí)踐的效果。雖然，DBA在歐洲的學(xué)制現(xiàn)在一般也為3～5年，但學(xué)員是以帶職學(xué)習(xí)替代全日制。與PhD一樣，DBA從一開(kāi)始也要求學(xué)生選擇一個(gè)研究課題，知識(shí)課題本身多是學(xué)生本人在自身工作中所面臨的實(shí)際問(wèn)題，更具現(xiàn)實(shí)意義。 

與中國(guó)傳統(tǒng)博士生培養(yǎng)相比，DBA的教學(xué)特色將理論與實(shí)踐結(jié)合得更為緊密。如果我們把MBA通常的密集型授課方式比喻為“吃”的過(guò)程，那么DBA的課程就好比“消化”的過(guò)程。運(yùn)用歐美博士研究生的培養(yǎng)方法，針對(duì)學(xué)員自身工作中面臨的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)化研究，完善公司高層管理人員管理創(chuàng)新能力，新項(xiàng)目決策優(yōu)化能力，以順應(yīng)入世后瞬息萬(wàn)變的商務(wù)環(huán)境，做出前瞻性的戰(zhàn)略選擇。

哪些人來(lái)讀DBA？

DBA教學(xué)針對(duì)的對(duì)象，大多是擁有MBA、EMBA或同等碩士學(xué)位的人才，并且至少5～6年的管理工作經(jīng)歷是一份必要的資本。因?yàn)閷W(xué)員的總體素質(zhì)本身就比較高，加上采取小班授課的形式，嚴(yán)格地保證了教學(xué)上的高質(zhì)量。

來(lái)讀DBA的學(xué)生大致可以分為三類：第二類是工商業(yè)人士，這也是讀DBA的主力軍，他們來(lái)自不同的領(lǐng)域，比如科技管理、金融分析、網(wǎng)絡(luò)安全以及信息軟件等等，他們的目的是來(lái)尋求企業(yè)具體的解決方案；第二類是咨詢業(yè)人士，因?yàn)樽xDBA本身就是一個(gè)結(jié)識(shí)客戶、尋找機(jī)會(huì)的好機(jī)會(huì)。另外在國(guó)外，政府官員、非盈利性組織人員、慈善機(jī)構(gòu)人員也會(huì)來(lái)選擇DBA；第三類是大學(xué)教授和博士生，他們看重DBA項(xiàng)目與教學(xué)研究結(jié)合緊密；

相對(duì)來(lái)說(shuō)，DBA的入學(xué)要求并不算高：學(xué)生必須具有MBA或相關(guān)領(lǐng)域的碩士學(xué)位以及至少5年以上的管理工作經(jīng)驗(yàn)；或具有經(jīng)管類的本科學(xué)歷以及至少8年以上的管理工作經(jīng)驗(yàn)；但是由于每學(xué)期限招20～30名學(xué)生，申請(qǐng)的難度就大了許多。

據(jù)了解，蒙彼利埃大學(xué)Executive DBA項(xiàng)目的這些學(xué)員中有國(guó)際企業(yè)總經(jīng)理、上市公司總裁、國(guó)營(yíng)企業(yè)老總以及民營(yíng)企業(yè)家等，都是一些中國(guó)企業(yè)的高層管理人員，起點(diǎn)不可謂不高。

一位在讀EDBA課程的公司總經(jīng)理的話非常有代表性“我在10年前讀了MBA，現(xiàn)在我覺(jué)得很想重返校園繼續(xù)深造，進(jìn)一步提高自己的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)工作?？晌乙呀?jīng)40歲了，博士課程過(guò)去只有PhD，偏重純理論的研究，對(duì)我的實(shí)際工作幫助不大，并且還必須辭職。而DBA則更能滿足我的需要，我學(xué)到了許多最新的金融及策略管理的實(shí)踐商務(wù)技能，并同步地應(yīng)用于工作中?！?br />