“It's not what you know, but who you know, that matters.”

你可能聽到過(guò)這樣的說(shuō)法：“你知道什么不重要，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)才重要”。畢竟，如果成功只是由關(guān)系決定的話，為什么還要付出額外的代價(jià)呢？我們?cè)谏钪械慕?jīng)歷常常塑造我們的思維方式，決定了我們?nèi)绾涡袆?dòng)，以及我們對(duì)商業(yè)教育的看法和我們將如何發(fā)展。

不同的時(shí)機(jī)，不同的結(jié)果。

同是加入了一家公司，在本科和MBA的時(shí)候，走的是截然不同的軌跡。一個(gè)可能是在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部踏踏實(shí)實(shí)工作、積累經(jīng)驗(yàn)，按部就班的提升和晉升；另一個(gè)可能從股本、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)、阿米巴經(jīng)營(yíng)等方面考慮，轉(zhuǎn)換視角、獨(dú)辟蹊徑，讓自己離商界精英的夢(mèng)想更進(jìn)一步。

工商管理碩士/博士通常面對(duì)兩個(gè)世界的學(xué)習(xí)：學(xué)校和商界。你在工作中學(xué)到了很多東西，當(dāng)你在學(xué)校獲得學(xué)位時(shí)提高了你的基礎(chǔ)知識(shí)，但是你還需要走出去學(xué)習(xí)。管理教育和商業(yè)教育的未來(lái)實(shí)際上是把這兩個(gè)世界結(jié)合在一起，走向兩個(gè)世界的前沿。力圖讓你學(xué)會(huì)了基本原理，領(lǐng)會(huì)了商業(yè)的核心概念，然后學(xué)會(huì)如何把這些東西付諸實(shí)踐。

MBA即使在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期也保持著自己的價(jià)值。

一般而言MBA/EMBA/DBA教育，學(xué)費(fèi)高、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、還有投資回報(bào)率之爭(zhēng)。正如大衰退使投資者撤資、經(jīng)濟(jì)衰退、行業(yè)不景氣，教育行業(yè)理應(yīng)追隨大勢(shì)蕭條，然而現(xiàn)實(shí)是經(jīng)濟(jì)蕭條期競(jìng)爭(zhēng)的加劇，反而使人們對(duì)于高等教育的投資不降反升。對(duì)于緊張的勞動(dòng)力市場(chǎng)擁有更高的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值，則更具吸引力。

很多人認(rèn)為MBA/DBA教育只是花錢買人脈拓圈子。這是剝離了成功的一體兩面，圈子時(shí)機(jī)決定著你的機(jī)遇，但是自身的實(shí)力才能決定在這次機(jī)遇來(lái)襲時(shí)你是過(guò)客還是主人。圈子誰(shuí)固然重要，但是你的知識(shí)體系和實(shí)力同樣重要，否則在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)你將無(wú)力把握。永遠(yuǎn)不要忽視知識(shí)的力量！

然而，所有種種誤解也證明了現(xiàn)有的MBA教育并不完美，那么在數(shù)字化的今天和未來(lái)它將如何繼續(xù)和發(fā)展呢？

MBA教育的未來(lái)

MBA教育起源于美國(guó)，大約于1908年誕生于哈佛大學(xué)商學(xué)院，到現(xiàn)在已經(jīng)有近110年的歷史。

在本世紀(jì)，MBA學(xué)位已經(jīng)成為商業(yè)的一種力量——世界各地的項(xiàng)目——以及其對(duì)職業(yè)生涯中的管理人員進(jìn)行新的培訓(xùn)。

在數(shù)字時(shí)代的今天，MBA教育繼續(xù)發(fā)展，人們感知價(jià)值發(fā)生了很大變化。MBA教育如何響應(yīng)個(gè)人和公司需求而創(chuàng)新？商學(xué)院教育的舊模式已經(jīng)不復(fù)存在，在進(jìn)入商業(yè)世界之前，在校園里呆兩年已經(jīng)不再足夠好了，因此在職學(xué)習(xí)MBA/DBA成了一種普遍模式。

社會(huì)上對(duì)MBA教育的批評(píng)是有一定道理的，MBA教育本該是深刻的、廣泛的、動(dòng)態(tài)的，但是有些MBA教是膚淺的、狹隘的、靜態(tài)的。如果MBA要保持其作為世界上最受歡迎的研究生學(xué)位的地位，需要更加認(rèn)真地沿著這三個(gè)層面深耕細(xì)作。

跳出供應(yīng)商的角色

商學(xué)院是一個(gè)大煉爐，一直充當(dāng)著人才供應(yīng)商的角色。其實(shí)MBA教育有兩個(gè)客戶，一個(gè)是公司，一個(gè)是這些人才，未來(lái)必須領(lǐng)先于思考這些公司走向何方？需要什么樣的人才？

還有人才自身的需求，他們不僅有明天，還有三年后，五年后，從現(xiàn)在開始的10年后。

無(wú)論是在技術(shù)領(lǐng)域，還是在專業(yè)服務(wù)業(yè)、咨詢業(yè)、金融業(yè)……，不同業(yè)務(wù)功能的知識(shí)、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷等等。MBA教育都不應(yīng)只局限于核心基礎(chǔ)知識(shí)，而應(yīng)該多關(guān)注交叉技能，給他們提供最有價(jià)值的投資回報(bào)。

哪些是這些人才心中所期望的？他們希望能領(lǐng)導(dǎo)和組建團(tuán)隊(duì)，他們希望能夠應(yīng)對(duì)在不同行業(yè)和領(lǐng)域中發(fā)生的變化，并在這個(gè)適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)的世界里茁壯成長(zhǎng)。

讓MBA學(xué)生在場(chǎng)景中工作

如果能讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)創(chuàng)辦真正的公司，用真實(shí)的資本運(yùn)作，在管理教育中嵌入的企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)功能。通過(guò)將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合來(lái)重新定義商業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生在MBA課程中的投資回報(bào)率。

商業(yè)教育的未來(lái)應(yīng)該是讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造能真正改變?nèi)藗兊南敕ê托袨榈纳虡I(yè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生準(zhǔn)備未來(lái)。當(dāng)然，這是昂貴的，有時(shí)間、資本，還有機(jī)會(huì)成本。

這就涉及到一個(gè)終生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。兩年的MBA學(xué)習(xí)，確實(shí)在你職業(yè)生涯的前五年起到很大的助力。這是一個(gè)良好的開端。一些創(chuàng)新的商學(xué)院現(xiàn)在正在MBA教育如何在整個(gè)職業(yè)生涯中起作用的方向變革，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，而不僅僅是幾年而已。在教育場(chǎng)景中進(jìn)行真實(shí)的投資組合，建立終身模式?，F(xiàn)如今，國(guó)際國(guó)內(nèi)各大商學(xué)院都開始注重校友圈的建設(shè)和經(jīng)營(yíng)，正是這種觀念的雛形。未來(lái)，一定會(huì)向?yàn)閷W(xué)生提供終生價(jià)值的循環(huán)發(fā)展。

只是把MBA的學(xué)費(fèi)看做是兩年的學(xué)習(xí)費(fèi)用和認(rèn)識(shí)一些人，難免在性價(jià)比和回報(bào)率上斟酌。

如果把MBA學(xué)費(fèi)看作是訂閱一種和商業(yè)實(shí)踐息息相關(guān)的教育服務(wù)，它只是你終身商業(yè)教育的預(yù)付款，不只是兩年和你的下一份工作，而是一個(gè)人一生的過(guò)程。一切將篤定和釋然~