在職博士的四大優(yōu)勢(shì)，在職博士作為我國(guó)的最高教育，深受廣大在職人員的喜愛，如今的社會(huì)是充滿機(jī)遇與危險(xiǎn)并存的時(shí)代，各企事業(yè)單位相互之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加大，高端人才的需求量也在日益加大，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力這么強(qiáng)大，讓在職人員都認(rèn)識(shí)到了危機(jī)感，因此壓力倍增的的情況下開始尋求突破，那么，在職博士的優(yōu)勢(shì)有哪些呢?
企業(yè)人才的更是換代使其在職人員倍感壓力，不管是自身的發(fā)展需求還是企業(yè)要引進(jìn)新的創(chuàng)新理念，都需要消化到求同存異，在職博士是我國(guó)的最高教育模式，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，想要獲得最新的知識(shí)與技能，在職博士勢(shì)在必行，具體考取優(yōu)勢(shì)分析如下：
在職博士最大的優(yōu)勢(shì)就是面向在職人群，更多的是面向社會(huì)群體發(fā)展，也就是社會(huì)的發(fā)展也需要高端人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，想要過(guò)上自己想要的生活就要付出常人無(wú)法接受的努力，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是在于為社會(huì)提供社會(huì)所需要的高端人才，這也是在職博士存在的意義。
1、工作時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間協(xié)調(diào)
參加在職博士學(xué)習(xí)的學(xué)員都是各大企事業(yè)單位的管理層，時(shí)間緊張是經(jīng)常的發(fā)生的事情，所以在此基礎(chǔ)上要做好時(shí)間的合理安排，因?yàn)閷W(xué)習(xí)形式跟同等學(xué)力是及其相似的，就是工作和學(xué)習(xí)時(shí)間搭配得當(dāng)?shù)脑捲趯W(xué)習(xí)之余工作也不耽誤。
2、實(shí)際操作性能及其強(qiáng)大
在職博士考試報(bào)名要求不是一般的高，招生院校也加大審核力度，尤其是工作經(jīng)驗(yàn)及年限，這也是為了提升學(xué)員的起步優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)員能夠盡快的跟上課程進(jìn)度，同時(shí)還能為學(xué)員提供更具實(shí)操的案例教學(xué)，讓學(xué)員不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更多的是運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，解決學(xué)員工作中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在職博士研修班課程含金量高
在在職博士研修班課程學(xué)習(xí)質(zhì)量相當(dāng)不錯(cuò)，因?yàn)榈竭_(dá)博士層次之后，更加注重的是學(xué)位，而不是學(xué)歷，申請(qǐng)博士學(xué)位的要求對(duì)于統(tǒng)招生和在職學(xué)員來(lái)說(shuō)都是一樣的，并且對(duì)于在職讀博的學(xué)員來(lái)說(shuō)擁有了實(shí)力才是嘴硬的底牌。
4、順應(yīng)社會(huì)人才要求
社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大家都是有目共睹的，否則哪里來(lái)的在職人員踴躍的在職申碩，在職申博，都想成為當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的佼佼者，各院校作為人才培養(yǎng)單位，競(jìng)爭(zhēng)也是日趨激烈，各院校為了培養(yǎng)更多的人才，積極完善課程設(shè)置與培養(yǎng)體系，以適應(yīng)當(dāng)下快節(jié)奏的知識(shí)培養(yǎng)體制，對(duì)在職人員來(lái)說(shuō)，在職申博流程會(huì)越來(lái)越人性化，更適合人們?nèi)ピ诼毶瓴?，并且學(xué)到最新的知識(shí)與技能。
當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)機(jī)遇危險(xiǎn)并存的時(shí)代，想要獲得更加厲害的技能，唯一的辦法就是要持之以恒的不斷吸取最新知識(shí)才能擁有更好的生活。
下面小編就為有志于提升自我能力的您推薦一所成立于1289年，具有近八百年的歷史，是世界上最古老的大學(xué)之一的法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)工商管理在職博士(DBA)在職學(xué)位項(xiàng)目，了解一下吧~
法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)工商管理博士(DBA)學(xué)位項(xiàng)目
1)特色
▲800年悠久歷史的歐洲名校，歐洲頂尖大學(xué)聯(lián)盟成員
▲可獲全球?qū)W術(shù)排名168的大學(xué)學(xué)位，學(xué)位全球認(rèn)可
▲嚴(yán)謹(jǐn)而務(wù)實(shí)的歐洲培養(yǎng)模式，專業(yè)領(lǐng)域的前沿理論與管理實(shí)踐完美結(jié)合
▲中、法合作強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，全面深入的學(xué)術(shù)交流
▲權(quán)威導(dǎo)師，高層次與高質(zhì)量的專業(yè)研究方向，思維方式的全方位提升
▲中、法、英三語(yǔ)，零距離小班授課
▲學(xué)員有資格申請(qǐng)Ph.D.學(xué)位，如有條件亦可獲得留學(xué)生的歸國(guó)人員待遇
2)認(rèn)證排名
▲法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)全球?qū)W術(shù)排名168名
Ranked #168 in Best Global Universities Rankings, US News
▲法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)法國(guó)學(xué)術(shù)排名6名
Ranked #6 in Best Global Universities Rankings, US News
▲法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)全球大學(xué)研究影響力排名174名
Ranked #174 in Research Ranking of Global Universities, RRGU
3)學(xué)制與授課
學(xué) 制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制一般為3年(不脫產(chǎn)在職學(xué)習(xí))，分為兩個(gè)階段。
授課語(yǔ)言：中文或英文授課，英文授課配有現(xiàn)場(chǎng)中文翻譯。
授課方式：采用面授、工作坊等多種方式，期間還將安排講座、沙龍、論壇等各種活動(dòng)。
授課地點(diǎn)：核心課程在國(guó)內(nèi)面授，法國(guó)總校游學(xué)及論文工作坊一次，參加論文工作坊及國(guó)際研討會(huì)。
授課時(shí)間：每月利用一次雙休日時(shí)間進(jìn)行集中授課。
