相信大家在申請(qǐng)MBA時(shí)總會(huì)遇到這樣那樣的疑問，如何申請(qǐng)？有沒有統(tǒng)一考試？有什么教學(xué)特色？等等，下面為大家介紹幾個(gè)常見的MBA申請(qǐng)問題。

有統(tǒng)一的入學(xué)考試嗎？

沒有。申請(qǐng)者不需要參加中國(guó)統(tǒng)一的工商管理碩士（MBA）研究生入學(xué)考試。荷蘭商學(xué)院采用錄取資質(zhì)審核與專業(yè)面試相結(jié)合的方式，評(píng)估申請(qǐng)者是否適合參加荷蘭商學(xué)院的EMBA教育。面試主要圍繞申請(qǐng)?jiān)?、個(gè)性特質(zhì)、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面展開。

是MBA項(xiàng)目還是EMBA項(xiàng)目？主要特色表現(xiàn)在那些方面？

荷蘭商學(xué)院亞洲學(xué)區(qū)目前提供的是EMBA項(xiàng)目。市場(chǎng)上一直存在EMBA項(xiàng)目是MBA項(xiàng)目附屬品的質(zhì)疑，但真相究竟為何？相比較而言， MBA項(xiàng)目更關(guān)注管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，而EMBA項(xiàng)目則更側(cè)重理論的教學(xué)和應(yīng)用，更適合考慮今后在商業(yè)領(lǐng)域中進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的職場(chǎng)白領(lǐng)。

EMBA項(xiàng)目的特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、理論學(xué)習(xí)的方式更互動(dòng)

盡管EMBA與MBA的核心課程大致相同，但在學(xué)習(xí)的方式上卻大相徑庭。因?yàn)?span>EMBA項(xiàng)目的學(xué)生擁有工作經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自多樣的企業(yè)文化和工作環(huán)境，擁有豐富的經(jīng)歷，可以用來(lái)交流、切磋，所以大部分EMBA項(xiàng)目以小組學(xué)習(xí)為主。在多元背景的碰撞與交互中，學(xué)生們分享對(duì)管理理論及其應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)見解，而MBA項(xiàng)目往往采用更為傳統(tǒng)的授課方法。

2、應(yīng)用領(lǐng)域的分析更深入

盡管MBA項(xiàng)目也會(huì)在課堂上采用一定的案例教學(xué)，但對(duì)比EMBA項(xiàng)目的案例學(xué)習(xí)效果，MBA項(xiàng)目還是存在因?qū)W生經(jīng)驗(yàn)缺乏而帶來(lái)的感悟困難。通常就讀EMBA的學(xué)生都有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，所以EMBA項(xiàng)目的學(xué)生常常在分析與討論上更能深入淺出，游刃有余。

3、校友人脈的資源更高端

因?yàn)?span>EMBA項(xiàng)目的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，與實(shí)際的管理工作聯(lián)系更緊密，因此更多的在職高管選擇EMBA項(xiàng)目，除此之外，EMBA項(xiàng)目還是擁有自己事業(yè)的企業(yè)家在選擇工商管理學(xué)位教育時(shí)的首選。EMBA項(xiàng)目在商業(yè)人脈上的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。

4、國(guó)際化校友資源更豐富

全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，在中國(guó)境內(nèi)大學(xué)EMBA項(xiàng)目考慮走出國(guó)門的同時(shí)，全球知名商學(xué)院的EMBA項(xiàng)目也為中國(guó)工商教育市場(chǎng)帶來(lái)了廣闊的國(guó)際化視野。像荷蘭商學(xué)院這樣在全球擁有十幾個(gè)校區(qū)的歐洲一流商學(xué)院也希望更多加入中國(guó)元素，以豐富其全球校友組成。來(lái)自全球不同校區(qū)校友不僅可以分享來(lái)自不同國(guó)際市場(chǎng)的拓展經(jīng)驗(yàn)，也通過彼此間的企業(yè)了解和學(xué)習(xí)，為全球經(jīng)濟(jì)一體化下的校友國(guó)際間合作帶來(lái)商機(jī)。

荷蘭商學(xué)院崇尚行動(dòng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)模式更適用于能夠邊學(xué)習(xí)邊投入管理實(shí)踐的一線管理人員，是具有實(shí)質(zhì)意義和效果的EMBA項(xiàng)目。

與市場(chǎng)上的總裁班有什么區(qū)別？

在學(xué)習(xí)性質(zhì)、證書、內(nèi)容等較多方面有區(qū)別。重要區(qū)別解釋如下：

性質(zhì)：職業(yè)培訓(xùn)OR學(xué)位教育?

總裁班：指各種以提高領(lǐng)導(dǎo)力為目的的職業(yè)培訓(xùn)。

荷蘭商學(xué)院：幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)提高工商管理格局、理論水平和實(shí)際能力的學(xué)位教育。

證書：結(jié)業(yè)證書OR學(xué)位證書?

總裁班：發(fā)放結(jié)業(yè)證書。

荷蘭商學(xué)院：頒發(fā)證明學(xué)習(xí)者受教育水平的學(xué)位證書。

師資

總裁班：多為以某一商業(yè)熱點(diǎn)為研究方向的專家。

荷蘭商學(xué)院：在某管理學(xué)領(lǐng)域有深厚理論基礎(chǔ)和豐富管理經(jīng)驗(yàn)的教授，可幫助學(xué)生多角度理解商業(yè)熱點(diǎn)問題。既可微觀剖析，又可全局解讀。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

總裁班：作為培訓(xùn)項(xiàng)目，內(nèi)容較為具體單一，主要針對(duì)某一特定領(lǐng)域的技能進(jìn)行，如領(lǐng)導(dǎo)力提高等。

荷蘭商學(xué)院：學(xué)位項(xiàng)目以幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)提高管理理論和能力為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，強(qiáng)調(diào)綜合性、系統(tǒng)性、全局觀。

學(xué)習(xí)效果

總裁班：只能就事論事，只對(duì)個(gè)別課堂討論熱點(diǎn)印象深刻，缺乏知識(shí)框架，不利于實(shí)際管理水平的提高。

荷蘭商學(xué)院：完成學(xué)習(xí)后能夠?qū)φ麄€(gè)管理體系有一個(gè)明晰的理解和掌握，并能將所學(xué)應(yīng)用到管理實(shí)踐中。