很多學(xué)員對國內(nèi)MBA和國際MBA的理解可能只是停留在雙證與單證文憑之間的區(qū)別上。實(shí)際上，國內(nèi)MBA和國際MBA最大的不同之處主要在于制度造成的教育理念上的差異和師資整合能力的不同。

1、教師隊(duì)伍整合

MBA教育中，師資絕對是一個(gè)很重要卻又很容易被學(xué)生忽略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。事實(shí)上，教師的問題也可以理解為學(xué)術(shù)問題。

與一般碩士研究生教育相比，MBA教育最大的不同之處在于，學(xué)生不僅需要概念型的教師，在理論方面功底扎實(shí)，在實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)豐富；更理想的是，他們需要藝術(shù)型的教師，他們能夠分享商業(yè)智慧。

工商管理碩士等綜合性商科教育，對教師和學(xué)術(shù)的整體要求是全方位的。第一，國內(nèi)商學(xué)院的決策者必須下定決心，要從原來相對迂腐的師資選拔制度中脫身，第二，同樣也需要時(shí)間。

2、自主招生

國際工商管理碩士自主招生打破了國內(nèi)工商管理碩士必須參加聯(lián)考的體制。

當(dāng)前我國工商管理MBA課程必須通過全國聯(lián)考加自主面試的方式獲得碩士學(xué)位。但中外合作辦學(xué)的MBA或在國外商學(xué)院在國內(nèi)辦學(xué)的MBA，都是按照國際通行標(biāo)準(zhǔn)自主招生。沒有國家聯(lián)考的要求，采用自主命題和院校直接面試相結(jié)合的方式篩選考生?？梢垣@得國外的碩士學(xué)位證書，在國際上同樣可以使用。

該渠道的開通，有效地滿足了我國在職人員對高等學(xué)歷教育的迫切需求，對培養(yǎng)我國高等應(yīng)用型專門人才和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)具有深遠(yuǎn)的意義。